Estrategias Didácticas para el Fomento de las Artes, como la danza, el teatro y la música, y las no convencionales (como performances o multimedia) y las expresiones populares
Acción de formación de 40 horas para integrar las artes y las experiencias estéticas a la práctica docente, articulando Nueva Escuela Mexicana, campos formativos, ejes articuladores, procesos creativos, evaluación formativa y un proyecto integrador situado.
Bienvenidas y bienvenidos
Sean bienvenidas y bienvenidos a este curso de formación, diseñado para fortalecer su práctica docente mediante la incorporación de estrategias didácticas que promuevan el desarrollo de las artes y las experiencias estéticas en la educación básica. En el marco de la Nueva Escuela Mexicana, las artes favorecen la creatividad, la expresión de emociones, el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo y el reconocimiento de la diversidad cultural. A lo largo del curso se explorarán propuestas metodológicas, recursos didácticos y actividades interdisciplinarias para integrar las artes en los distintos campos formativos y proyectos escolares.
Acerca de este curso
La educación básica en el marco de la Nueva Escuela Mexicana reconoce a las artes y a las experiencias estéticas como componentes fundamentales para el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes. Las manifestaciones artísticas favorecen la construcción de saberes, el fortalecimiento de la identidad cultural, la expresión de emociones, la creatividad, el pensamiento crítico y la participación activa en la vida comunitaria.
Objetivos
El participante desarrollará propuestas didácticas de educación artística mediante los fundamentos de la Nueva Escuela Mexicana y los procesos creativos, para favorecer la formación integral y la expresión estética en su práctica docente.
Lo que aprenderás
Reconocer la relevancia de las artes y las experiencias estéticas en la formación integral del alumnado; analizar la relación entre los Ejes Articuladores y las prácticas artísticas; diseñar estrategias con danza, teatro, música, artes visuales y expresiones emergentes; promover experiencias inclusivas, creativas y contextualizadas; desarrollar proyectos interdisciplinarios y generar propuestas de evaluación acordes con los procesos creativos.
Metodología de trabajo
Modalidad totalmente a distancia, 40 horas en cuatro módulos. Cada módulo comprende 5 horas sincrónicas para diálogo pedagógico, análisis metodológico y retroalimentación del facilitador, más 5 horas asincrónicas de trabajo en plataforma. La ruta articula diagnóstico socioeducativo, integración curricular, análisis de campos formativos, experiencias estéticas, artes convencionales y emergentes, planeación didáctica, evaluación formativa, coevaluación y proyecto integrador.
Contenido del curso
Módulo 1 · MÓDULO I: Las artes como eje para la integración curricular6 recursos · 3 actividades · 5 h síncronas · 5 h asíncronas
Analizar el papel de las artes y las experiencias estéticas como elementos transversales para favorecer la integración curricular en la educación básica.
Módulo 2 · MÓDULO II: Campos formativos desde las artes y las experiencias estéticas12 recursos · 3 actividades · 5 h síncronas · 5 h asíncronas
Comprender la función de los Campos Formativos dentro del currículo e identificar las formas de integración curricular desde una perspectiva interdisciplinaria enfocada en el arte.
Módulo 3 · MÓDULO III: Estrategias didácticas para la integración de las artes convencionales y no convencionales7 recursos · 4 actividades · 5 h síncronas · 5 h asíncronas
Analizar y aplicar estrategias didácticas que favorezcan la integración de las artes convencionales y no convencionales en la educación básica, promoviendo experiencias creativas, inclusivas e interdisciplinarias.
Módulo 4 · MÓDULO IV: Proyecto Integrador desde las artes y las expresiones estéticas2 recursos · 5 actividades · 5 h síncronas · 5 h asíncronas
Validar y enriquecer los proyectos artísticos mediante socialización, argumentación pedagógica y coevaluación colegiada, garantizando pertinencia, viabilidad y congruencia con la Nueva Escuela Mexicana antes de su implementación.